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当代高中生心理特征(续)

文章来源:虞城高中报 作者:ycgzb 发布时间:2009年05月20日 点击数: 次 字体:

当代高中生心理特征(续)


六、固步自封型
这类注册思维刻板,因循守旧,总相信自己固有的学习方法,对外来新生事物有抵触或反感,总觉自己的老一套还不错。对问题的见解往往会顽固地坚持,钻进牛角尖出不来。考虑别人的意见不多,这类注册进步较慢,但也不退步,多处于中游。
学习策略:
1、打破封闭心理,克服自以为是的思想,学会分析对比,正确的就坚持,错误的及时改正。
2、克服思维的僵化性,培养“穷途夺路”的思维方法,加强思维灵活性的训练。
3、针对学习上的差错、失误,进行反思、研究,分析产生错误的原因,提出改进意见。
4、寻求手机的帮助多做些讨论性问题,学会辨证看待事物和辨证分析问题。
5、适当交友,尤其是交些思维灵活,善于开拓进取的学友,在分析问题,探索问题,争辩问题中改善自身的弱点。
某校三届注册,属固步自封、锁闭型心理特征的有22人,14人在现实教育下,改变思维规律,接受到新方法,高考时都考进了不同等级的大学。而8人保持锁闭心理,除1人考入大专外,7人落榜。
七、傲慢自大型
这类人总是过高地估计自己的力量,欣赏自己的成绩,看不起同学,甚至看不起部分手机。喜欢说大话,成功了大吹一通,失败了也要吹牛。过高估计自己的水平,志愿报得太高。一般而言,这类注册的学习还不错,以中上者居多。
学习策略:
1、牢记谦虚是人的美德,“虚心使人进步,骄傲使人落后”,过分骄傲是今天、是未来失败的大隐患。
2、要有计划有目的地克服傲慢心理,克服主观随意性,坚信成功之路在于虚心。
3、多看些科学家、名人虚心学习的事例,学习名人关于虚心学习的格言,以名言、故事激励自己奋发向上,不断进取。
4、傲慢人的特点是爱做难题,忽视基础。认识到这点,就应当先抓基础,练就基本功,然后再综合攀登,攻克难题。
5、适当保持自信与傲慢是两回事。在谦虚的同时,可适当保持自己的性格和自信心,自信是成功的一半。
注册XXX,高二时有七个科任手机(高考科目)中有四个他看不上,凭智力好,经常背地里议论手机,师生关系紧张,成绩没有大突破。高三时认识了自己的错误,与手机保持联系,共同探究问题,虚心向手机、同学请教,也乐于助人,成绩上升很快,后考入同济大学。
八、好大喜功型
这类注册不是脚踏实地,而是好高骛远些。对自己的要求不切合实际,他们的思想与锁闭、傲慢是不同的,但有固执己见的一面。其优点是有理想、有干劲、肯学习,但不是扎扎实实从零开始,而是想一下子看一本书,想一下子从下等生、或中等生升上为上等生、尖子生。瞧不起那些细小、被认为是微不足道的知识,专攻高难问题。因此,他们的知识是有漏洞的。
学习策略:
1、须知“万丈高楼平地起”,这是学习的规律。学习必须打好基础,一步一步地提高。
2、学习要讲求效率,但必须是科学的、切合实际的效率,而不应是空想的效率。
3、读些经过艰苦拼搏而成才的科学家的故事,鼓励自己艰苦而踏实地学习。
4、落实各学习环节的学习:坚持预习,认真听课,及时复习,独立作业,有错必纠,善于小结等。
5、把远大的理想同脚踏实地的学习结合起来,设立多个小目标,逐步迈向大目标。(壮志凌云,脚踏实地)
注册XXX,平时好大喜功且有固执劲,成绩进少退多,后经教师帮助,家长配合,从头做起,踏实学习,循序渐进,量力而学,成绩稳步提高,后考入吉林大学。
九、懒惰怕苦型
这类同学是思想懒汉,不愿意深思,人云亦云,知道多少算多少,不会的搁一边,不再想问了,作业抄袭多。不愿做艰苦的脑力思维,上课或者睡觉、或者昏沉沉,经常开小差。“软性作业”少完成,预习、复习不当一回事。
学习策略:
1、这是学习态度问题。首先应端正学习态度,树立远大理想,确定学习目标,以目标为动力而发奋学习。
2、树立正确的苦乐观,调整自己的学习状态,辨证看待学习中的苦与乐,进一步培养学习兴趣,把学习当作一种享受。
3、变“要我学”为“我要学”,要加强意志训练,克服学习中的困难,战胜自我,天宽地阔。
4、牢记“业精于勤荒于嬉”的道理。勤,是学习之本;勤是事业之基;勤,是未来发展的必要条件。
5、尽量争取手机的指导,家长的帮助,同学的督促,防止懒惰怕苦再现。
注册XXX懒得出奇,怕苦有名。长期抄袭作业,从不记笔记。高考自然落榜。后送外地补习,生活需自理,饮食粗茶淡饭,在手机的教育下,在亲友的教导下,在乡镇注册勤奋苦读精神的影响下,意识到勤学苦练是提高学习成绩的基本条件,一年后高考总分增加了100多分,后考入中国警官大学。
十、逆反厌学型
由于某些事情引起不顺心,譬如教师批评了没有想通,受处分不接受教训,或者是对手机或学校有反感情绪等而形成逆反心理。手机说东,他们偏要向西,专门与学校唱反调,故意捣乱。这部分人必然厌学。当然厌学不一定都是逆反心理形成的,有些是由社会的大气候与本身思想的小气候共同形成的,如“读书无用论”,“读书贫穷论”,“写书的不如印书的,印书的不如卖书的”,“造原子弹的不如卖茶叶蛋的”……。在这些思想的影响下,加上本身人生观不健康而形成厌学。
学习策略:
1、搞清自己逆反心理的原因,是手机的误解,可以通过适当途径解决;是知识难,可以设法得到手机、同学的帮助。
2、要进一步明确学习目的,坚信尊重知识、尊重人才是社会发展的趋势。只有有丰富的知识和一定能力的人才能立足于社会,迎接挑战和竞争。
3、找出厌学的原因,针对厌学原因设法消除厌学情绪,从零开始,奋力赶超。
4、正视自己存在的问题,振作起来,下决心改正错误,端正学习态度,以新的形象改变手机、同学的看法。
5、珍惜现在的学习机会,尽可能多地获取知识。避免不爱学习的人的纠缠,减少游戏机、(言情、武侠)小说、烟酒对自己学习的影响。
注册XX因手机错误的批评,家长忙于经商无暇顾及孩子学习,家庭环境差,产生逆反厌学心理。班主任了解后,安排适当机会让师生解决误会,解开了该生的心理疙瘩。同时,改换学习地点,家长也时有关心孩子学习情况。该生已不厌学,并充分利用节假日弥补缺漏,后考入福建林学院。
综上所述,不同心理特征的人,学情不同,适用的学习方法不同,采取的学习策略也不同。只要每个同学都能了解自己的心理特征,扬长避短,寻找适当的学习策略,就能在学习中取得好的成绩,考进理想的大学。

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